Инновации в логопедии не отстают от других видов инноваций. Проблемы с правильным произношением слов обычно возникают у вполне нормальных, психически нормальных детей. Конечно, в будущей жизни данный дефект может в большой степени повлиять на признание человека в обществе и на его карьеру. Например, речь такого субъекта будет сложна для понимания, и будет вызывать некий дискомфорт при взаимоотношениях с людьми. Естественно, о работе, где требуются ораторские навыки и хорошо подвешенный язык, такому человеку можно будет забыть.
Инновации в логопедии стараются решить эти проблемы новыми методиками. Суть инновации заключается в том, чтобы получить новое средство, более эффективное, чем предшествующее. Речевые нарушения, которые входят в сферу деятельности логопедов, делятся на несколько типов. Это нарушения фонетические - то есть неправильное произношение отдельных звуков, лексико-грамматические, к которым относят ограниченное употребление словоформ, несогласованность слов во фразах, методико-интонационные – неверная расстановка ударений в словах, режущая слух интонация голоса, либо его несбалансированная громкость, темпо-ритмические, связанные с неудобной для слуха скоростью произношения фраз.
Каждое нарушение до недавнего времени лечилось логопедом по старым методикам, однако над разработкой новых трудятся врачи во всем мире, при этом не обязательно быть крупным специалистом, достаточно иметь хорошее воображение, а также большое желание ускорить процесс восстановления речи человека.
Одной из наиболее часто используемых инновационных технологий в логопедии является так называемый проектный метод. Он состоит в том, что врач проводит тематические недели – например, неделя уделяется упражнениям на построение фраз, неделя – на правильное произношение звуков, неделя – на постановку интонации на правильный уровень и т.п. Для каждой тематической недели составляется проект, в который входят наиболее эффективные методики для устранения той или иной проблемы. Таким образом, существенно повышается скорость восстановления речи.
